更新日：2025年5月15日
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人権教育学習教材の紹介
県教育委員会では、人権教育の推進を図るため、毎年、指導資料や学習教材等を作成し、県内公立学校や市町村教育委員会に配付しています。
人権学習ワークシート集（高校編） 第18集 第17集 第16集
人権学習ワークシート集（小・中学校編） 第17集 第16集 第15集
人権学習ワークシート集（学校教育）
人権教育を各学校で実践するために、人権全般やさまざまな人権課題をテーマとした学習教材を掲載しています。
高校編 第18集（令和7年3月）
教材・解説編
| NO | 題名 | 個別課題 | ページ | ダウンロード | |
| 1 | いじめていい理由なんてない！ | 子ども | 4 | PDF（PDF：6,420KB） | |
| 2 | 児童虐待について | 子ども |
11 |
PDF（PDF：6,736KB） | |
| 3 | 女性差別について考えよう | 女性 | 16 | PDF（PDF：9,528KB） | |
| 4 | 障がい者の人権について | 障がい者 | 23 | PDF（PDF：5,688KB） | |
| 5 | 【コラム】ともに生きる社会かながわ憲章 | 障がい者 | 29 | PDF（PDF：3,426KB） | |
| 6 | 高齢者の人権について | 高齢者 | 32 | PDF（PDF：4,343KB） | |
| 7 | ハンセン病患者・元患者とその家族 | 疾病等にかかる人権課題 | 38 | PDF（PDF：7,663KB） | |
| 8 |
同和問題（部落差別）を通して、 差別をなくすために何ができるか考えよう |
同和問題（部落差別） | 44 |
(ワークシート) (解説) |
|
| 9 | 外国籍県民等の人権について考えよう | 外国籍県民等 | 52 | PDF（PDF：6,139KB） | |
| 10 | 犯罪被害者やその家族の気持ちについて考えよう | 犯罪被害者等 | 59 | PDF（PDF：6,932KB） | |
| 11 | 拉致問題を知ろう・考えよう | 北朝鮮当局によって拉致された被害者等 | 64 | PDF（PDF：7,148KB） | |
| 12 | 性の多様性について一緒に考えよう | 性的マイノリティ | 70 | PDF（PDF：7,025KB） | |
| 13 | インターネットによる人権侵害について考えよう |
インターネットによる人権侵害 |
77 | PDF（PDF：7,128KB） | |
| 14 | アイヌの人々について |
（様々な人権課題） アイヌ民族の人権課題 |
83 | PDF（PDF：5,347KB） | |
| 15 | 災害発生時の人権課題について考えよう |
（様々な人権課題） 災害発生時の人権課題 |
89 | PDF（PDF：6,217KB） | |
| 16 | ヤングケアラーについて知ろう |
（様々な人権課題） ヤングケアラーの人権課題 |
95 |
※著作権の関係で ホームページへの掲載なし |
|
| 17 | 孤独・孤立による人権課題を考えよう |
（様々な人権課題） 孤独・孤立による人権課題の深刻化 |
102 | PDF（PDF：5,872KB） | |
高校編 第17集（令和4年3月）
教材・解説編
| NO | 題名 | 個別課題 | ページ | ダウンロード |
| 1 | SNSと向き合う | インターネットによる人権侵害 | 4 | PDF（PDF：480KB） |
| 2 | 子どもの人権について考えよう | 子ども | 12 | PDF（PDF：508KB） |
| 3 | 障がい者の人権 | 障がい者 | 20 | PDF（PDF：523KB） |
| 4 | 公平・公正な社会をめざして(同和問題） | 同和問題（部落差別） | 28 | PDF（PDF：1,440KB） |
| 5 | 多文化共生社会の実現に向けた一歩 | 外国籍県民等 | 34 | PDF（PDF：620KB） |
| 6 | 仕事や住まいを失うこと | 貧困等にかかる人権課題 | 42 | PDF（PDF：656KB） |
| 7 | デートDVを防ぐコミュニケーション | 女性 | 48 | PDF（PDF：5,129KB） |
| 8 | 犯罪被害者とその家族の人権を考える | 犯罪被害者等 | 57 | PDF（PDF：722KB） |
| 9 | 拉致問題について考えよう | 北朝鮮当局によって拉致された被害者等 | 64 | PDF（PDF：498KB） |
| 10 | ヤングケアラー〔指導資料〕 | 様々な人権課題 | 71 | PDF（PDF：810KB） |
| 11 | 高齢者の理解 | 高齢者 | 76 | PDF（PDF：480KB） |
| 12 | 性の多様性について一緒に考えよう | 性的マイノリティ | 83 | PDF（PDF：523KB） |
| 13 | ディスレクシアって何？ | 障がい者 | 92 | PDF（PDF：3,075KB） |
| 14 | 新型コロナウイルス感染症〔指導資料〕 | 疾病等にかかる人権課題 | 101 | PDF（PDF：512KB） |
高校編 第16集（平成31年2月）
教材・解説編
| NO | 題名 | 個別課題 | ページ | ダウンロード |
| 1 | アサーションって何？ | 人権全般 | 4 | PDF（PDF：2,477KB） |
| 2 | デートDVが起こる社会的要因に気づこう | 女性 | 16 | PDF（PDF：2,502KB） |
| 3 | 障がい者の人権 | 障害者 | 23 | PDF（PDF：1,863KB） |
| 4 | 高齢者の理解 | 高齢者 | 28 | PDF（PDF：1,873KB） |
| 5 | エイズ患者・HIV感染者の人権 | 患者 | 34 | PDF（PDF：457KB） |
| 6 | 同和問題〔指導資料〕 | 同和問題 | 43 | PDF（PDF：1,955KB） |
| 7 | 外国につながるのある生徒の理解のために | 外国籍県民 | 48 | PDF（PDF：5,877KB） |
| 8 |
外国につながりのある児童・生徒の人権 ～ヘイトスピーチ～〔指導資料〕 |
外国籍県民 | 57 | PDF（PDF：2,788KB） |
| 9 | 誰もがなり得る、そして抜け出せない状況 | ホームレス | 62 | PDF（PDF：1,931KB） |
| 10 | 自分や身近な人が犯罪被害者になったら | 犯罪被害者等 | 72 | PDF（PDF：1,997KB） |
| 11 | ある日突然、大切な人がいなくなってしまったなら | 拉致問題 | 80 | PDF（PDF：2,203KB） |
| 12 |
セクシュアリティは人それぞれ！ ～LGBTQについて考えよう～ |
様々な人権課題 | 87 | PDF（PDF：1,967KB） |
小・中学校編 第17集（令和5年3月）
解説・シート
| NO | テーマ | タイトル | ページ | ダウンロード |
| 1 | 子どもの人権 | みんながえがおでいるために | 5 | PDF（PDF：601KB） |
| 2 | 九匹九色～ちがうっていいこと？わるいこと？ | 8 | PDF（PDF：663KB） | |
| 3 | 女性の人権 | コラム「一人ひとりが輝ける社会に（男女共同参画）」 | 12 | PDF（PDF：3,220KB） |
| 4 | 障がい者の人権 | どうしてマークが必要なの？ | 19 | PDF（PDF：720KB） |
| 5 | コラム「ともに生きる社会かながわ憲章」 | 23 | PDF（PDF：698KB） | |
| 6 | 高齢者の人権 | 高齢者の思いに寄り添う | 26 | PDF（PDF：715KB） |
| 7 | 疾病等にかかる人権課題 | あなたは、どうしますか？（感染症に対する理解を深めよう） | 30 | PDF（PDF：734KB） |
| 8 | 同和問題（部落差別） | コラム「歴史学習から自分の生き方につなげるために」 | 34 | PDF（PDF：762KB） |
| 9 | 外国籍県民等の人権 | ちがいをみとめ、みんなで生活しよう | 39 | PDF（PDF：759KB） |
| 10 | 貧困等にかかる人権課題 | コラム「子どもの貧困（学校、教職員の役割）」 | 44 | PDF（PDF：1,031KB） |
| 11 | 犯罪被害者等の人権 | あなたは、なにができるかな | 48 | PDF（PDF：790KB） |
| 12 | 北朝鮮当局によって拉致された被害者等の人権 | 拉致被害者等の人権を考える | 54 | PDF（PDF：571KB） |
| 13 | 性的マイノリティの人権（性の多様性） | 自分が好きなもの | 57 | PDF（PDF：679KB） |
| 14 | 「らしさ」ってなんだろう？ | 61 | PDF（PDF：662KB） | |
| 15 | セクシュアリティって何だろう？ | 65 | PDF（PDF：694KB） | |
| 16 | インターネットによる人権侵害 | やさしいことばをつかおうね | 69 | PDF（PDF：627KB） |
| 17 | その情報、本当に正しい？ | 73 | PDF（PDF：622KB） | |
| 18 | SNSでのやり取りについて | 77 | PDF（PDF：919KB） | |
| 19 |
（様々な人権課題） アイヌ民族の人権課題 |
コラム「アイヌ民族の文化を学ぼう」 |
82 | PDF（PDF：784KB） |
| 20 |
（様々な人権課題） 災害発生時の人権課題 |
誰もが過ごしやすい避難所にするために |
84 | PDF（PDF：796KB） |
| 21 |
（様々な人権課題） ヤングケアラーの人権課題 |
ヤングケアラーって何だろう～子供が「自分らしく生きる」ために～ | 90 | PDF（PDF：597KB） |
| 22 |
（様々な人権課題） 孤独・孤立による人権課題の深刻化 |
“SOS”はあなたの権利 | 93 | PDF（PDF：930KB） |
小・中学校編 第16集（令和2年3月）
解説・シート
| NO | テーマ | タイトル | ページ | ダウンロード | |
| 1 | 女性の人権／男女共同参画 | 何にでもなれるよ！ | 5 | PDF（PDF：1,476KB） | |
| 2 | 女性の人権／男女共同参画 | ちがいのちがい！ |
10 |
PDF（PDF：906KB） | |
| 3 | 女性の人権／男女共同参画 | 一人の人格として認め合い、高め合おう | 14 | PDF（PDF：2,417KB） | |
| 女性の人権／男女共同参画 | コラム1「デートDVってなんだろう？」 | 21 | PDF（PDF：541KB） | ||
| 4 | 障がい者の人権／発達障がい | いろいろな人の感じ方や気持ちを理解しよう（感覚の過敏） | 23 | PDF （PDF：826KB） |
|
| 5 | 外国籍県民の人権 | どんなことができるかな | 26 | PDF（PDF：1,311KB） | |
| 外国籍県民の人権 | コラム2「ヘイトスピーチ」 | 30 | PDF（PDF：1,564KB） | ||
| 6 | 性的マイノリティの人権 | 自分らしさってなんだろう | 32 | PDF（PDF：1,661KB） | |
| 7 | 性的マイノリティの人権 | 多様な性のとらえ方 | 36 | PDF（PDF：1,818KB） | |
| 性的マイノリティの人権 | コラム3「性の多様性を認め合う児童・生徒の育成」 | 40 | PDF（PDF：912KB） | ||
| 8 | 災害発生時の人権 | 誰もが過ごしやすい避難所をめざして | 41 | PDF（PDF：3,758KB） | |
| 9 | 子どもの人権 | いじめは絶対に許されない！みんなにあるよ、できること | 47 | PDF（PDF：2,386KB） | |
| 子どもの人権 | コラム4「子どもに起こりやすい起立性調節障がい」 | 55 | PDF（PDF：468KB） | ||
| 10 | インターネットにおける人権 | インターネット（SNSなど）を使うとき意識しておきたいこと | 56 | PDF（PDF：1,940KB） | |
| 11 | 日本人拉致問題について考えよう | ある日突然、大切な人がいなくなってしまったら | 62 | PDF（PDF：1,841KB） | |
| 教職員向け | |||||
| コラム5「ともに生きる社会かながわ憲章（全国中学生人権作文コンテスト入賞作品紹介）」 | 66 | PDF（PDF：1,296KB） | |||
| 12 | 同和問題（指導資料） | 同和問題を正しく理解しよう | 69 | PDF（PDF：1,749KB） | |
| 13 | 発達性ディスレクシア（学習障がい） | 子どもの「学び難さ」に気づく | 72 | PDF（PDF：2,494KB） | |
| 発達性協調運動障がい | コラム6「発達性協調運動障がい」 | 78 | PDF（PDF：551KB） | ||
| 14 | 子どもの貧困 | 「あたり前」は、あたり前？ | 79 | PDF（PDF：1,341KB） | |
| 15 | アイスブレーキング | 心をほぐす活動をやってみよう | 83 | PDF（PDF：1,062KB） | |
| 16 | リフレーミング | 自分を知ろう | 91 | PDF（PDF：431KB） | |
| 17 | アサーティブな表現 | ポジティブ語で伝えよう | 94 | PDF（PDF：543KB） | |
小・中学校編 第15集（平成29年2月）
解説・シート
| NO | テーマ | タイトル | ページ | ダウンロード |
| 小学校1・2年生向け | ||||
| 1 | 一人ひとりのちがいを認め合う | あなたのすきないろは？ | 6 | PDF（PDF：182KB） |
| 2 | アサーティブな表現 | どのようにつたえたらいいのかな | 10 | PDF（PDF：477KB） |
| 3 | 相手の気持ちを考える | いわれるとうれしいことば | 14 | PDF（PDF：654KB） |
| 小学校3・4年生向け | ||||
| 4 | 相手の気持ちを考える | みんながえがおで楽しくすごすために | 18 | PDF（PDF：135KB） |
| 5 | 自己肯定感を高める | とってもいいね、わたしらしさ あなたらしさ！ | 22 | PDF（PDF：124KB） |
| 小学校5・6年生向け | ||||
| 6 | ともに生きる社会 | こまっている人はいないかな？ | 26 | PDF（PDF：679KB） |
| 7 | 他の人の大切さを認める／インターネットと人権 | 思いを伝えるのはむずかしい | 32 | PDF（PDF：191KB） |
| 中学生向け | ||||
| 8 | 自分や他の人の大切さを認める | 大切にしたい一人ひとりの権利 | 36 | PDF（PDF：167KB） |
| 9 | いじめについて考える | 居心地のよいクラスについて考えよう | 40 | PDF（PDF：162KB） |
| 10 | 人権尊重の視点で見直そう | よく見てみよう | 44 | PDF（PDF：5,387KB） |
| 11 | 災害発生時の人権 | すべての人の人権が守られる避難場所にするために | 50 | PDF（PDF：281KB） |
人権学習プログラム集（社会教育編）
生涯学習・社会教育の担当者や職場、学校、地域等の方が人権にかかわる研修を行う際に活用していただく学習教材を掲載しています。
人権学習のための参加体験型学習プログラム集（第3集）
人権学習プログラム等
| NO | 題名 | 個別課題 | ページ | ダウンロード |
| 1 | 「児童虐待について考えよう」 | 子どもの人権 | 12 | PDF（PDF：1,564KB） |
| 2 | 「家庭生活での男女共同参画の実現を考えよう」 | 女性の人権／男女共同参画 | 19 | PDF（PDF：976KB） |
| アイスブレーキング1「エールを送ろう！」 | 24 | PDF（PDF：192KB） | ||
| 3 | 「『この日常は、異常？』～DVについて考える～」 | 女性の人権／DV | 25 | PDF（PDF：1,678KB） |
| 4 | 「あなたならどう伝えますか」 | 障がい者の人権 | 32 | PDF（PDF：749KB） |
| 5 | 「あなたはどうする！？～それぞれの立場で考えてみよう～」 | 高齢者の人権 | 38 | PDF（PDF：918KB） |
|
アイスブレーキング2「エアキャッチボール」 アイスブレーキング3「芝生に寝転んだら・・・」 |
43 | PDF（PDF：194KB） | ||
| 6 | 「『それってあり？』～公平・公正な社会をめざして～」 | 同和問題 | 44 | PDF（PDF：1,968KB） |
| 7 | 「誰もがいきいきと暮らせる町を目指して」 | 外国籍県民の人権 | 50 | PDF（PDF：1,289KB） |
| 8 | 「貧困問題は自己責任？」 | ホームレスの人権 | 55 | PDF（PDF：860KB） |
| アイスブレーキング4「部屋を動いてみたら」 | 59 | PDF（PDF：180KB） | ||
| 9 | 「ある日突然、大切な人がいなくなってしまったなら」 | 北朝鮮当局によって拉致された被害者等の人権 | 60 | PDF（PDF：1,208KB） |
| 10 | 「性的マイノリティについて考えよう」 | 性的マイノリティの人権 | 65 | PDF（PDF：1,884KB） |
| 11 | 「『よかれと思って…』~正しく使って楽しもう、SNS～」 | インターネット・SNSにおける人権 | 74 | PDF（PDF：1,303KB） |
| 12 | 「すべての人々の人権が守られる避難所にするために」 | 災害発生時の人権 | 80 | PDF（PDF：999KB） |
| アイスブレーキング5「あいうえおーん！」 | 85 | PDF（PDF：351KB） | ||
人権学習のための参加体験型学習プログラム集（第2集）
人権学習プログラム等
| NO | 題名 | 個別課題 | ページ | ダウンロード |
| 1 | 子どもとの大切なコミュニケーション | 子どもの人権 | 9 | PDF（PDF：360KB） |
| 2 | いじめSTOP！ そのために、みんなで考えよう | 子どもの人権 | 15 | PDF（PDF：1,269KB） |
| アイスブレーキング1「そろわない競争」 | 24 | PDF（PDF：67KB） | ||
| 3 | エイズ患者やHIV感染者の人権を守るために | 患者等の人権 | 25 | PDF（PDF：368KB） |
| アイスブレーキング2「こんな使い方もあるかもね？」 | 30 | PDF（PDF：63KB） | ||
| 4 | 公平・公正な社会をめざして | 同和問題 | 31 | PDF（PDF：511KB） |
| 5 | 多文化共生社会を実現するために | 外国籍県民の人権 | 37 | PDF（PDF：261KB） |
| 6 | ホームレスの人権をみんなで考えよう | ホームレスの人権 | 41 | PDF（PDF：218KB） |
| アイスブレーキング3「文字さがし」 | 44 | PDF（PDF：76KB） | ||
| 7 | もしあなたが、犯罪の被害を受けたなら | 犯罪被害者等の人権 | 45 | PDF（PDF：695KB） |
| 8 | ある日突然、大切な人がいなくなってしまったなら | 北朝鮮当局によって拉致された被害者等の人権 | 51 | PDF（PDF：697KB） |
| 9 | 性的マイノリティについて考えよう | 様々な人権課題・性的マイノリティ | 57 | PDF（PDF：4,484KB） |
| 10 | 悩みを共有し、ともに生きる社会をつくろう | 人権全般 | 63 | PDF（PDF：280KB） |
| 11 | 自分をほめてみようよ 大切な私、大切なあなた | 人権全般 | 67 | PDF（PDF：246KB） |
|
単独アクティビティ集 1「あなたが思い浮かべるイメージは？」（女性の人権） 2「混雑した中で、車いすから見えるものは…」（障害者の人権） 3「私が高齢者になったとき」（高齢者の人権） |
71 | PDF（PDF：515KB） | ||
人権学習のための参加体験型学習プログラム集
人権学習プログラム等
| NO | 題名 | 個別課題 | ページ | ダウンロード |
| 1 | 考えよう、わたしの子育て | 子どもの人権 | 8 | PDF（PDF：163KB） |
| 共通ふりかえりシート | 13 | PDF（PDF：19KB） | ||
| 2 | 多文化共生社会をめざして | 外国籍県民の人権 | 14 | PDF（PDF：876KB） |
| 3 | 住みやすいまちづくりのために | 人権全般 | 24 | PDF（PDF：131KB） |
| アイスブレーキング集・Part1 | 27 | PDF（PDF：347KB） | ||
| 4 | バリアフリー社会をめざそう | 障害者の人権 | 30 | PDF（PDF：308KB） |
| 5 | 窓口対応における人権 | 人権全般 | 34 | PDF（PDF：245KB） |
| アイスブレーキング集・Part2 | 39 | PDF（PDF：126KB） | ||
| 6 | それぞれの立場で考えよう 家庭・地域・学校での男女共同参画 | 女性の人権 | 42 | PDF（PDF：167KB） |
| 7 | 画面の向こうに相手がいる | インターネットによる人権侵害 | 46 | PDF（PDF：274KB） |
| 8 | 学校・家庭・地域の連携 | 人権全般 | 54 | PDF（PDF：168KB） |
| 9 | セクハラ・パワハラ | 女性の人権・人権全般 | 58 | PDF（PDF：163KB） |
| 単独アクティビティ集 | 61 | PDF（PDF：252KB） | ||
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