学習活動プログラム(2)

リーフレット,インクルーシブ教育,学習活動

【対象：小学校低学年】

「友だちと仲良くし、お互いに助け合っていこうとする心情を育てる」ことをねらいとしています。

インクルーシブ教育の推進に向けた道徳の計画案を掲載しております。

詳しくは、インクルーシブ教育学習活動計画案（小学校）をご覧ください。

多様な指導方法が考えられますので、子どもの発達段階や実態に合わせて、ご活用ください。

わたしたちの学校

「インクルーシブな学校づくりについて子どもたちが主体的に考える」ことをねらいとしています。

数多くの問題

導入としてクイズなどを行います。
「私」と「私と違う人」をわけて考えてしまうことが、「仲間はずれ」の考え方を生み、世界で起こっているさまざまな問題につながってしまうことがあるのではないか、と投げかけます。
「インクルーシブ」の言葉の意味をおさえながら、すべての人の多様性を尊重し、だれもが大切な仲間という考えの中に「包みこむ」ことが大切な考え方であることを伝えます。

人権に関する世界の動き

世界では、すべての人の人権が守られるように、多くの取り決めや条約がつくられてきたことについてふれます。

人によって、見え方、聞こえ方、感じ方など、自分と同じではない多様な感覚があり、理解のしかたや考え方もそれぞれ違うということを実感してもらうために、疑似体験を行います

一人ひとりが違うということを、理解し、前提としたとき、「平等」とはどういうことなのか、イメージを示しながら、子どもたちに考えてもらいます。
理解のしかたやスピードなどが一人ひとり違うとき、みんなが活動に参加するために、一人ひとりに応じて必要な配慮を行うことは、不公平ではなく、当然のことである、ということを理解してもらいます。

みんなに優しい学校づくり

街では、「ユニバーサルデザイン」という考え方で、すべての人にとって住みやすい社会づくりが広まっていることを、身近な例を出しながら説明します。
施設などのハード面だけでなく、心の面でも居心地の良い社会にすることが大切であり、心の優しさがポイントであることを伝えます。
一人ひとりの力で、学校を、すべての子どもにとって居心地の良い学校にしていく必要があるというメッセージを投げかけ、「自分たちの学校の良いところ」について、子どもたちに考えてもらいます。