高校における健康・未病学習

教材

神奈川県では、未病改善について、知識を習得するだけでなく、知識の使い方を実践的に学び、考え、議論することを通じて、健康リテラシーを習得することを目的とした、高校生用の健康・未病学習教材を作成しています。

令和6年12月に第四版を発行し、新たなテーマ「自分や将来の子どもの健康を考えよう(プレコンセプションケア）」と、新コラム「腸内細菌」「循環器病」のページを追加しました。

以下からダウンロードしてご活用いただけます。

 

 

 

以下からダウンロードしてご活用いただけます。

見開き版：健康・未病学習教材（第四版）（PDF：3,636KB）New

A4判：健康・未病学習教材（第四版）（PDF：3,654KB）New

教材の活用事例

探究の時間における活用（県立高等学校・私立高等学校）

県立山北高等学校

山北高等学校では、平成31年に文部科学省の「地域との協働による高等学校教育改革推進事業（地域魅力化型）」の指定を受け、令和元年から3年度間での総合的な探究の時間に未病・防災をテーマとして、地域を教材とした課題解決型学習に取組み、山北町と協働して毎年報告会を開催しています。本研究事業の特徴の一つに地域との連携があげられ、健康・未病学習教材を使用した授業で学んだこと等を生かし、報告会では、地域の課題解決の方法を探究した3年間の研究成果（政策提言）が、山北町民に向けて発表されました。　

教育課程研究開発校「総合的な探究の時間に係る研究（SDGsをテーマとした展開に係る研究）」として、神奈川県教育委員会の指定を受け、令和6年度からは、6つのテーマ「特産品・自然環境・観光・街づくり・福祉・生涯スポーツ」をゼミ展開し、テーマ選択は生徒主体に任せ、選択した課題解決立案に向け、フィールドワークや課題解決のためのインタビューを行っています。そして、町・県が進める県西地域活性化プロジェクト「未病改善」の取組も実施しています。

総合的な探究の時間では、1年生が年3回から4回程度の未病をテーマに学習をすすめ、引き続き健康・未病学習教材を参考として教科横断型授業を展開しています。

健康・未病学習教材の活用の仕方

健康・未病学習教材を利用する授業	探究の時間
未病をテーマとして取り扱う機会	1年生において年3回から4回、2年生からは研究テーマにより各々活用
利用したテーマ	令和5年度　テーマ 1.私たちが暮らす未来に向けて「健康寿命とは」「未病とは」 4.生活習慣病を学ぼう 5.食生活と健康　 6.運動と健康、睡眠 10.人生100歳時代の自立と共生
探究の授業以外で取り扱われた授業	保健体育

白鵬女子高等学校

探究の時間における活用

高等学校の総合的な学習（探究）の時間に、大塚製薬株式会社及び株式会社マイナビ（マイナビ進学）と共同で、本教材を活用した授業を実施しています。

生徒たちは4～5人のグループに分かれて、本教材から選ばれた「朝食欠食」や「若年層の体力不足」などのテーマごとに、「神奈川県が抱える健康（未病）課題」について生徒自身が調べた内容や改善策等を動画として作成し、プレゼンテーションを実施しました。

本教材は、こうした授業のテーマとして使い「自分ごと」として考えることで、気づきを得るきっかけとして活用いただけます。

• 令和5年度の活用事例（別ウィンドウで開きます）
• 令和4年度の活用事例（別ウィンドウで開きます）
• 令和3年度の活用事例（別ウィンドウで開きます）
• 令和2年度の活用事例（別ウィンドウで開きます）
• 令和元年度の活用事例（別ウィンドウで開きます）

 

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このページの所管所属は健康医療局 保健医療部健康増進課です。